Hva er EdTech
EdTech refererer til programvare designet for å forbedre lærerstyrt læring i klasserom og forbedre studentenes utdanningsresultater. EdTech er i de tidlige stadiene av utviklingen, men det viser løfte som en metode for å tilpasse pensum for studentens evnenivå ved å introdusere og forsterke nytt innhold i et tempo studenten kan håndtere. EdTech er et portmanteau for "utdanning" og "teknologi."
Bryter ned EdTech
EdTech kan være et omstridt tema. Ettersom en stor del av utdanningssystemet er fagorganisert, er det bekymring for at EdTech er et forsøk på å fase ut visse i klasseoppgaver som en måte å redusere kostnadene på. Skaperne av EdTech legger vekt på forbedringspotensialet til programvaren, og frigjør læreren fra å prøve å undervise i klasseromsgjennomsnittet og gå inn i en tilretteleggerrolle. Med tidsbegrensninger er det vanskelig for en lærer å undervise i henhold til pensum, fange elever på lavere nivå og fortsatt holde toppen av klassen engasjert i arbeidet sitt. Ved å automatisere vurderingen av evne og justering av vanskeligheter, kan EdTech potensielt føre til bedre resultater for enkeltelever og klassen som helhet.
EdTech i klasserommet
Teknologi i klasserommet opplevde to bølger av implementering. Den første var introduksjonen av nåværende maskinvare i klasserommet. Uunngåelig har samtalen snudd til å få programvaren til å bedre koordinere og bruke all maskinvaren. Disse programvareløsningene er EdTech. Mange av dem er skybasert og bruker pedagogisk forskning for å sette algoritmer for hvor sakte eller raskt de skal fremme en student langs forskjellige læringsmål.
EdTech frykter
Mange av frykten for EdTech ser lenger inn i fremtiden der hele kursene potensielt kan styres av programvare. Den nåværende tilstanden på feltet bruker analyser for å bedømme en students kompetanse på forskjellige områder av læreplanen, slik at studenten kan komme videre raskere på noen områder mens de tar mer tid på å forsterke svakhetsområder. Når hver elev jobber gjennom en tilpasset læreplan, fungerer læreren som en tilrettelegger og trøbbelskytter med innsikt levert av EdTech-programvaren om elevens styrker og svakheter.
I praksis er EdTech fortsatt i de tidlige stadiene av utvikling for selv grunnleggende fag som matte eller lese- og komposisjonsevner. Det er en rekke designutfordringer for EdTech. Det største hinderet er å tilpasse seg forskjellige læringsstiler i klasserommet. For øyeblikket leveres EdTech vanligvis via en bærbar PC eller nettbrett, noe som resulterer i en lese- og svarlæringsopplevelse. Kritikere har bemerket at denne stilen kan forlate andre typer elever - auditiv og kinestetisk for eksempel - med en ulempe. Som med alle andre felt innen teknologisk utvikling, vil EdTech forbedre seg, jo mer den brukes og jo mer tilbakemelding samles.
EdTech står imidlertid overfor sosiale sosiale hindringer. Studenter, og enda mer foreldrene, ser til en lærer for å skape et sosialt miljø som muliggjør gruppelæring og annen dynamikk som for øyeblikket ikke er innenfor EdTechs virkeområde. Fremtidens klasserom kan avhenge sterkt av EdTech for å gjøre det tunge løftet av kursdesign, men mange foreldre og lærere ser fortsatt verdien i gruppemiljøet atskilt fra de rene faglige målene. Talsmenn sier at som mange innovasjoner innen utdanning, søker EdTech å forbedre den eksisterende modellen i stedet for å erstatte den helt.
