Hvordan utdanning og opplæring påvirker økonomien

Innholdsfortegnelse

Hvordan utdanning kommer en nasjon til gode
Trening
For arbeidsgivere
For arbeidere
For økonomien
Spindelvevmodell
Bunnlinjen

Hvorfor tjener de fleste arbeidere med høyskoler så mye mer enn de uten grader? Hvordan forholder en nasjons utdanningssystem seg til dens økonomiske resultater? Når du vet hvordan utdanning og opplæring samhandler med økonomien, kan du bedre forstå hvorfor noen arbeidere, bedrifter og økonomier blomstrer, mens andre vakler.

Når arbeidstilbudet øker, legges mer press ned på lønnsnivået. Hvis etterspørselen etter arbeidskraft fra arbeidsgivere ikke holder følge med tilbudet av arbeidskraft, faller lønningene vanligvis. Et overskudd av arbeidstakere er spesielt skadelig for ansatte som jobber i bransjer med lave inngangsbarrierer for nyansatte, dvs. at de ikke har noen grad eller spesialisert opplæring.

Motsatt har bransjer med krav til høyere utdanning og opplæring en tendens til å betale arbeidere høyere lønn. Den økte lønningen skyldes et mindre arbeidskraftforsyning som er i stand til å operere i de næringene, og den nødvendige utdannelsen og opplæringen medfører betydelige kostnader.

Viktige takeaways

Kunnskapen og ferdighetene til arbeidere som er tilgjengelige i arbeidstilbudet er en viktig faktor for både næringsliv og økonomisk vekst. Bransjer med krav til høyere utdanning og opplæring har en tendens til å betale arbeidere høyere lønn. Forskjeller i opplæringsnivåer er en viktig faktor som skiller utviklede land og utviklingsland.En økonomis produktivitet stiger når antallet utdannede arbeidere øker siden fagarbeidere kan utføre oppgaver mer effektivt.

Hvordan utdanning kommer en nasjon til gode

Globalisering og internasjonal handel krever at land og økonomier konkurrerer med hverandre. Økonomisk vellykkede land vil ha konkurransedyktige og komparative fordeler i forhold til andre økonomier, selv om et enkelt land sjelden spesialiserer seg i en bestemt bransje. En typisk utviklet økonomi vil omfatte ulike bransjer med forskjellige konkurransefortrinn og ulemper i den globale markedet. Utdanning og opplæring av et lands arbeidskraft er en viktig faktor for å avgjøre hvor godt landets økonomi vil prestere.

Hvordan utdanning og trening påvirker økonomien

Trening

En vellykket økonomi har en arbeidsstyrke som er i stand til å drive næringer på et nivå der den har et konkurransefortrinn i forhold til økonomien i andre land. Nasjoner kan prøve å stimulere opplæring gjennom skattelettelser, tilby fasiliteter for å trene arbeidere, eller en rekke andre midler designet for å skape en mer dyktig arbeidskraft. Selv om det er lite sannsynlig at en økonomi vil ha et konkurransefortrinn i alle bransjer, kan den fokusere på en rekke bransjer der dyktige fagpersoner er lettere opplært.

Forskjeller i treningsnivåer er en betydelig faktor som skiller utviklede land og utviklingsland. Selv om andre faktorer absolutt er i spill, for eksempel geografi og tilgjengelige ressurser, skaper bedre trente arbeidere over hele økonomien og positive eksternaliteter. En eksternalitet kan være en positiv effekt på en økonomi på grunn av en godt trent arbeidskraft. Med andre ord, alle selskaper drar nytte av den eksterne faktoren ved å ha en dyktig arbeidspool som de kan ansette ansatte. I noen tilfeller kan den dyktige arbeidsstyrken være konsentrert i en spesifikk geografisk region. Som et resultat kan lignende virksomheter klynge seg i den samme geografiske regionen på grunn av fagarbeidere (f.eks. Silicon Valley, CA).

For arbeidsgivere

Ideelt sett ønsker arbeidsgivere arbeidere som er produktive og krever mindre ledelse. Arbeidsgivere må ta hensyn til mange faktorer når de bestemmer seg for om de skal betale for opplæring av ansatte.

Vil opplæringsprogrammet øke produktiviteten til arbeidstakerne? Vil økningen i produktiviteten garantere kostnadene for å betale for hele eller deler av opplæringen? Hvis arbeidsgiveren betaler for opplæring, vil den ansatte forlate selskapet for en konkurrent etter opplæringsprogrammet er fullstendig? Vil den nyutdannede arbeideren være i stand til å gi høyere lønn? Vil arbeidstakeren få en økning i forhandlingsstyrke eller innflytelse for en høyere lønn? Hvis økning i lønn er berettiget som følge av opplæringen, vil økningene i produktivitet og overskudd være nok til å dekke eventuelle lønnsøkninger så vel som de samlede kostnadene for treningsprogrammet?

Mens arbeidsgivere bør være på vakt mot at nyutdannede arbeidere forlater, krever mange arbeidsgivere at arbeidstakere må være i firmaet i en viss tid i bytte mot den betalte opplæringen.

Virksomheter kan også møte ansatte som ikke er villige til å godta opplæring. Dette kan skje i bransjer dominert av fagforeninger siden økt jobbsikkerhet kan gjøre det vanskeligere å ansette utdannede fagpersoner eller skyte mindre trente ansatte. Imidlertid kan fagforeninger også forhandle med arbeidsgivere for å sikre at medlemmene blir bedre trent og dermed mer produktive, noe som reduserer sannsynligheten for at arbeidsplasser blir flyttet til utlandet.

For arbeidere

Arbeidstakere øker inntjeningspotensialet ved å utvikle og foredle sine evner. Jo mer de vet om en bestemt jobbs funksjon, jo mer forstår de en bestemt bransje, jo mer verdifull blir de for en arbeidsgiver. Ansatte ønsker å lære avanserte teknikker eller nye ferdigheter for å kjempe for en høyere lønn. Vanligvis kan arbeidstakere forvente at lønningene deres vil øke med en mindre prosentandel enn produktivitetsgevinstene fra arbeidsgivere. Arbeidstakeren må vurdere en rekke faktorer når han bestemmer seg for å gå inn i et treningsprogram:

Hvor mye ekstra produktivitet ville han eller hun forvente å få? Er det en kostnad for arbeidstakeren for opplæringsprogrammet? Ser arbeidstakeren en lønnsøkning som kan berettige kostnadene for programmet? Hva er arbeidsmarkedsforholdene for bedre trente fagfolk på det feltet? Er arbeidsmarkedet betydelig mettet med trent arbeidskraft allerede for den spesialiteten?

Noen arbeidsgivere betaler for hele eller en del av opplæringsutgiftene, men dette er ikke alltid tilfelle. Dessuten kan arbeidstakeren miste inntekt hvis programmet er ubetalt og forhindrer at arbeidstakeren kan jobbe så mange timer som tidligere.

For økonomien

Mange land har lagt større vekt på å utvikle et utdanningssystem som kan produsere arbeidere som er i stand til å fungere i nye bransjer, for eksempel vitenskap og teknologi. Dette er delvis fordi eldre næringer i utviklede økonomier ble mindre konkurransedyktige, og dermed hadde mindre sannsynlighet for å fortsette å dominere industrilandskapet. Også en bevegelse for å forbedre den grunnleggende utdannelsen av befolkningen dukket opp, med en økende tro på at alle mennesker hadde rett til en utdanning.

Når økonomer snakker om "utdanning", er ikke fokuset strengt på arbeidere som oppnår høyskoler. Utdanning er ofte delt inn i bestemte nivåer:

Grunnskole - barneskole i USSecondary - ungdomsskole, videregående skole og forberedende skole grunnskole — universitet, høgskole, fagskoler

Et lands økonomi blir mer produktiv etter hvert som andelen utdannede arbeidere øker siden utdannede arbeidere mer effektivt kan utføre oppgaver som krever leseferdighet og kritisk tenkning. Å få et høyere utdanningsnivå medfører imidlertid også en kostnad. Et land trenger ikke å tilby et omfattende nettverk av høyskoler eller universiteter for å dra nytte av utdanning; det kan gi grunnleggende leseferdighetsprogrammer og fremdeles se økonomiske forbedringer.

Land med en større andel av befolkningen som går og uteksaminert fra skoler, ser raskere økonomisk vekst enn land med mindre utdannede arbeidere. Som et resultat gir mange land finansiering til grunnskole og videregående opplæring for å forbedre de økonomiske resultatene. I denne forstand er utdanning en investering i menneskelig kapital, lik en investering i bedre utstyr.

I følge UNESCO og FNs menneskelige utviklingsprogram er forholdet mellom antall barn i offisiell ungdomsskolealder som er registrert på skolen, og antall barn i offisiell ungdomsskolealder i befolkningen (referert til som påmeldingsgraden), høyere i utviklede nasjoner enn det er i utviklingsland.

Påmeldingsforholdet avviker som en beregning fra å beregne utdanningsutgiftene i prosent av BNP, noe som ikke alltid korrelerer sterkt med utdanningsnivået i et lands befolkning. BNP er bruttonasjonalproduktet, som representerer produksjonen av varer og tjenester for en nasjon. Derfor et land som bruker en høy andel av sitt BNP på utdanning, sikrer ikke nødvendigvis at landets befolkning er mer utdannet.

For virksomheter kan en ansattes intellektuelle evne behandles som en eiendel. Denne eiendelen kan brukes til å lage produkter og tjenester som kan selges. Jo mer godt trente arbeidstakere ansatt i et firma, jo mer kan firmaet teoretisk produsere. En økonomi der arbeidsgivere behandler utdanning som en eiendel blir ofte referert til som en kunnskapsbasert økonomi.

Som enhver beslutning innebærer å investere i utdanning en mulighetskostnad for arbeidstakeren. Timer brukt i klasserommet betyr mindre tid på å jobbe og tjene penger. Arbeidsgivere betaler imidlertid mer lønn når oppgavene som kreves for å fullføre en jobb krever et høyere utdanningsnivå. Som et resultat, selv om en ansattes inntekt kan være lavere på kort sikt for å bli utdannet, vil lønningene sannsynligvis være høyere i fremtiden når opplæringen er fullført.

Spindelvevmodell

Cobweb-modellen er med på å forklare effekten av at arbeidstakere lærer nye ferdigheter. Modellen viser hvordan lønningene svinger når arbeidstakere lærer en ny ferdighet, men også hvordan tilbudet av arbeidere påvirkes over tid.

Modellen viser at når arbeidstakere lærer en ny ferdighet, forekommer høyere lønn på kort sikt. Etter hvert som flere arbeidere blir opplært over tid og går inn i arbeidsstyrken, for å jage høyere lønn, øker tilbudet på arbeidere. Resultatet er lavere lønn på grunn av overskytende tilbud av arbeidere. Når lønningene faller, er færre arbeidstakere interessert i jobben som fører til en reduksjon i tilbudet av arbeidere. Syklusen begynner igjen med å trene flere arbeidere og øke lønningene på kort sikt.

Siden opplæring og utdanning tar tid å fullføre, har endringer i etterspørselen etter bestemte typer ansatte forskjellige effekter på lang og kort sikt. Økonomer demonstrerer dette skiftet ved å bruke en spindelvevmodell for arbeidstilbud og etterspørsel etter arbeidskraft. I denne modellen blir tilbudet av arbeidskraft analysert på lang sikt, men endringene i etterspørsel og lønn blir sett på kort sikt når de går mot en langsiktig likevekt.

Figur 1: Kortsiktige endringer i etterspørsel og lønnsgrad

På kort sikt resulterer økningen i etterspørselen etter bedre trente arbeidere i en lønnsøkning over likevektsnivået (graf A). Vi kan se skiftet i økt etterspørsel (D2) og hvor det skjærer W2 som representerer den økte lønningen. Imidlertid krysser L, som representerer den kortsiktige arbeidskurven, W2 og D2.

I stedet for at økningen i lønningene er langs den langsiktige arbeidskraftsforsyningskurven (S), er den langs den mer uelastiske kortvarige arbeidskraftsforsyningskurven (L). Den kortvarige kurven er mer uelastisk fordi det er et begrenset antall arbeidere som umiddelbart har eller er i stand til å trene for det nye ferdighetssettet. Etter hvert som flere og flere arbeidere blir opplært (graf B), forskyves tilførselen av arbeidskraft til høyre (L2) og beveger seg langs den langsiktige arbeidskraftsforsyningskurven (S).

Figur 2: Nye arbeidstakers effekt på lønnsnivået.

Med økningen i tilgjengeligheten til nye arbeidere er det et press nedover på lønnsnivået, som faller fra W2 til W3 (graf C).

Figur 3: Ny lønnsbalanse etableres

På grunn av den fallende lønnsgraden er færre arbeidstakere interessert i å trene for ferdighetene som arbeidsgivere etterspør. Som et resultat stiger lønningene (opp til W4), selv om lønnsøkningen kommer i mindre og mindre trinn. Denne syklusen av lønnsøkninger og arbeidskraftøkninger fortsetter inntil den har nådd likevekt: det opprinnelige skiftet i etterspørselen oppfyller det langsiktige tilbudet av arbeidskraft (graf F).

Bunnlinjen

Kunnskapen og ferdighetene til arbeidere som er tilgjengelige i arbeidstilbudet er en nøkkelfaktor for å bestemme både næringsliv og økonomisk vekst. Økonomier med et betydelig tilbud av faglært arbeidskraft, brakt gjennom formell utdanning, samt yrkesopplæring, er ofte i stand til å dra nytte av dette gjennom utvikling av mer verdiskapende næringer, som høyteknologisk industri.

Innholdsfortegnelse: